La continuità degli interventi inclusivi nella scuola primaria: documentare e trasferire le strategie efficaci
Il percorso
Al cambio di docente, classe o ordine si perdono le condizioni operative che rendono efficace un intervento inclusivo. Partendo da consegne vaghe, i docenti documentano obiettivi, supporti, riscontri e limiti in un kit da discutere con il team ricevente. Rilevazione iniziale: La rilevazione iniziale dei fabbisogni avviene con un questionario sui passaggi di consegne fra classi e docenti e con la lettura critica di una consegna simulata. I risultati orientano i casi utilizzati nei laboratori, mantenendo invariati obiettivi e durata del corso. Destinatari specifici: Docenti curricolari e di sostegno della scuola primaria statale o paritaria, in particolare delle classi III–V; destinatari prioritari: team che preparano il passaggio all’anno successivo o alla scuola secondaria di I grado e referenti per inclusione e continuità. Numero massimo previsto per edizione: 30 partecipanti. È richiesta familiarità con la progettazione educativa ordinaria della scuola. Il percorso è misto, 20 ore: 16 online asincrone con attività e consegne verificabili e 4 in presenza in due laboratori di 2 ore ciascuno.
Cosa porterai con te
Documentare e trasferire fra docenti strategie educative e didattiche inclusive descrivendo obiettivo, modalità di attuazione, condizioni che ne favoriscono l’efficacia, evidenze disponibili e questioni ancora aperte; condurre un passaggio di consegne utile alla continuità della scuola primaria e, quando pertinente, alla transizione verso la secondaria di I grado.
Obiettivi formativi
• riconoscere in una consegna generica quali informazioni mancano per replicare una strategia didattica inclusiva
• separare le evidenze osservate dalle interpretazioni e segnalare i limiti delle informazioni disponibili
• descrivere una strategia con obiettivo, attività, supporti, ruolo degli adulti e condizioni di applicazione
• scegliere quali riscontri di partecipazione e apprendimento sono utili per decidere se mantenere o modificare l’intervento
• preparare un kit di passaggio essenziale e comprensibile al nuovo team, evitando duplicazioni e informazioni non necessarie
• simulare un passaggio di consegne, raccogliere domande del team ricevente e aggiornare il kit sulla base delle criticità emerse
Il programma
7 moduli01Perdita delle informazioni operative. Passaggi fra docenti, classi e ordini di scuola; analisi del fabbisogno2 h · Online
Perdita delle informazioni operative. Passaggi fra docenti, classi e ordini di scuola; analisi del fabbisogno. Attività: Questionario iniziale; due consegne simulate; esercizio per individuare informazioni mancanti e ridondanti. Contenuti SAFI pertinenti: Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale; Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
02Documentare una strategia. Obiettivo, attività, supporti, condizioni, ruolo degli adulti ed evidenze4 h · Online
Documentare una strategia. Obiettivo, attività, supporti, condizioni, ruolo degli adulti ed evidenze. Attività: Microlezioni; esempi commentati; modello di scheda; esercizi guidati di riscrittura e selezione delle evidenze. Contenuti SAFI pertinenti: Utilizzo e ricerca pertinente di fonti culturali, scientifiche e professionali, anche con l’impiego dell’IA, per la soluzione di problemi, l’esecuzione di compiti e la formulazione di progetti; Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
03Laboratorio di ricostruzione. Dal racconto generico a un’indicazione applicabile dal nuovo team2 h · In presenza
Laboratorio di ricostruzione. Dal racconto generico a un’indicazione applicabile dal nuovo team. Attività: Analisi di caso in piccolo gruppo; confronto di schede; feedback del formatore. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa; Valorizzazione dell’approccio collaborativo nelle attività. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
04Continuità e adattamento. Riuso, verifica nel nuovo contesto e rapporto con la documentazione ufficiale4 h · Online
Continuità e adattamento. Riuso, verifica nel nuovo contesto e rapporto con la documentazione ufficiale. Attività: Casi graduati; scelta di riscontri utili; esercizio sul mantenimento o adattamento dell’intervento; feedback del tutor. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa; Utilizzo e ricerca pertinente di fonti culturali, scientifiche e professionali, anche con l’impiego dell’IA, per la soluzione di problemi, l’esecuzione di compiti e la formulazione di progetti. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
05Kit di passaggio. Scheda della strategia, materiali, evidenze, limiti, questioni aperte e tutela dei dati4 h · Online
Kit di passaggio. Scheda della strategia, materiali, evidenze, limiti, questioni aperte e tutela dei dati. Attività: Modello editabile; stesura di un kit su caso simulato o anonimizzato; checklist di pertinenza e riservatezza. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa; Valorizzazione dell’approccio collaborativo nelle attività. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
06Revisione fra pari. Riunione simulata tra team cedente e team ricevente2 h · In presenza
Revisione fra pari. Riunione simulata tra team cedente e team ricevente. Attività: Simulazione del passaggio; domande del team ricevente; restituzione fra pari e correzioni guidate. Contenuti SAFI pertinenti: Valorizzazione dell’approccio collaborativo nelle attività; Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
07Kit finale e autovalutazione. Versione aggiornata e piano di verifica dopo il passaggio2 h · Online
Kit finale e autovalutazione. Versione aggiornata e piano di verifica dopo il passaggio. Attività: Consegna del kit rivisto; prova applicativa; autovalutazione delle competenze sviluppate. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa; Utilizzo e ricerca pertinente di fonti culturali, scientifiche e professionali, anche con l’impiego dell’IA, per la soluzione di problemi, l’esecuzione di compiti e la formulazione di progetti; Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
Aree e contenuti SAFI
Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa
Valorizzazione dell’approccio collaborativo nelle attività
Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale
Utilizzo e ricerca pertinente di fonti culturali, scientifiche e professionali, anche con l’impiego dell’IA, per la soluzione di problemi, l’esecuzione di compiti e la formulazione di progetti
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