I dati sugli apprendimenti e sulla frequenza scolastica: analisi e decisioni per il miglioramento dell’istituto
Il percorso
Risultati delle prove, assenze e altre evidenze sono spesso letti separatamente, mentre la priorità di miglioramento resta troppo ampia. Su dati simulati di istituto i dirigenti costruiscono un cruscotto essenziale e motivano una decisione con referente, baseline e verifica. Rilevazione iniziale: La rilevazione iniziale dei fabbisogni avviene con un questionario sui dati già usati per decidere e sulle difficoltà di lettura congiunta di apprendimenti e frequenza, seguito dall’analisi di un grafico simulato potenzialmente fuorviante. I risultati orientano gli esempi dei laboratori, mantenendo invariati obiettivi e durata. Destinatari specifici: Dirigenti scolastici di istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado. Gli esempi INVALSI sono usati dove pertinenti al grado scolastico e sono affiancati da evidenze interne dell’istituto. Numero massimo previsto per edizione: 30 partecipanti. È richiesta familiarità con i dati e gli strumenti di pianificazione della propria scuola. Il percorso è misto, 20 ore: 16 online asincrone con attività e consegne verificabili e 4 in presenza in due laboratori di 2 ore ciascuno.
Cosa porterai con te
Selezionare e interpretare indicatori pertinenti di apprendimento e frequenza, riconoscerne limiti e differenze fra gruppi, formulare una priorità di miglioramento circoscritta e adottare una decisione organizzativa con responsabilità e verifica degli effetti.
Obiettivi formativi
• selezionare pochi indicatori pertinenti definendone fonte, periodo, popolazione e denominatore
• individuare dati mancanti, campioni piccoli e confronti fra gruppi o anni non omogenei
• leggere insieme esiti di apprendimento e frequenza distinguendo descrizione, ipotesi e spiegazione causale
• formulare una priorità concreta e una decisione organizzativa coerente con le competenze dell’istituto
• assegnare un referente, una scadenza e una misura iniziale per il monitoraggio
• definire come discutere i risultati e quando rivedere l’azione in base ai riscontri
Il programma
7 moduli01Domande di direzione. Dati disponibili e decisioni da prendere2 h · Online
Domande di direzione. Dati disponibili e decisioni da prendere. Attività: Questionario iniziale; lettura di un grafico simulato; formulazione di una domanda di miglioramento. Contenuti SAFI pertinenti: Pianificazione, progettazione e monitoraggio dei processi organizzativi e didattici; Analisi del contesto (interno ed esterno) dei dati statistici in ambito istruzione, con particolare attenzione ai dati INVALSI di istituto. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
02Qualità dei dati. Fonti, denominatori, periodi e limiti4 h · Online
Qualità dei dati. Fonti, denominatori, periodi e limiti. Attività: Microlezioni; esercizi su frequenza, prove e dati mancanti; verifica di confronti impropri. Contenuti SAFI pertinenti: Analisi del contesto (interno ed esterno) dei dati statistici in ambito istruzione, con particolare attenzione ai dati INVALSI di istituto; Processi di autovalutazione, miglioramento e rendicontazione sociale. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
03Laboratorio di lettura congiunta. Apprendimenti, assenze ed equità2 h · In presenza
Laboratorio di lettura congiunta. Apprendimenti, assenze ed equità. Attività: Analisi in piccoli gruppi di dataset simulato; confronto delle ipotesi; feedback del formatore. Contenuti SAFI pertinenti: Analisi del contesto (interno ed esterno) dei dati statistici in ambito istruzione, con particolare attenzione ai dati INVALSI di istituto; Equità, contrasto alle povertà educative e alla dispersione scolastica. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
04Priorità e decisione. Dalla descrizione a un’azione sostenibile4 h · Online
Priorità e decisione. Dalla descrizione a un’azione sostenibile. Attività: Casi graduati; scelta motivata di indicatori e intervento; simulazione di baseline. Contenuti SAFI pertinenti: Pianificazione, progettazione e monitoraggio dei processi organizzativi e didattici; Equità, contrasto alle povertà educative e alla dispersione scolastica. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
05Cruscotto essenziale. Tre-cinque indicatori e scheda decisionale4 h · Online
Cruscotto essenziale. Tre-cinque indicatori e scheda decisionale. Attività: Modello editabile; costruzione del cruscotto e della scheda; feedback del tutor. Contenuti SAFI pertinenti: Pianificazione, progettazione e monitoraggio dei processi organizzativi e didattici; Processi di autovalutazione, miglioramento e rendicontazione sociale; Analisi del contesto (interno ed esterno) dei dati statistici in ambito istruzione, con particolare attenzione ai dati INVALSI di istituto. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
06Revisione fra dirigenti. Difendere e rivedere la decisione2 h · In presenza
Revisione fra dirigenti. Difendere e rivedere la decisione. Attività: Simulazione di riunione; peer review dei limiti e delle scadenze; correzioni guidate. Contenuti SAFI pertinenti: Processi di autovalutazione, miglioramento e rendicontazione sociale; Pianificazione, progettazione e monitoraggio dei processi organizzativi e didattici. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
07Prodotti finali. Criterio di verifica e autovalutazione2 h · Online
Prodotti finali. Criterio di verifica e autovalutazione. Attività: Consegna di cruscotto e decisione rivisti; prova applicativa; autovalutazione finale. Contenuti SAFI pertinenti: Processi di autovalutazione, miglioramento e rendicontazione sociale; Equità, contrasto alle povertà educative e alla dispersione scolastica. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
Aree e contenuti SAFI
Pianificazione, progettazione e monitoraggio dei processi organizzativi e didattici
Analisi del contesto (interno ed esterno) dei dati statistici in ambito istruzione, con particolare attenzione ai dati INVALSI di istituto
Equità, contrasto alle povertà educative e alla dispersione scolastica
Processi di autovalutazione, miglioramento e rendicontazione sociale
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