I problemi graduati di matematica e scienze nella scuola secondaria di I grado: produzione con l’AI e verifica delle soluzioni
Il percorso
Preparare problemi a difficoltà progressiva per lo stesso nucleo di matematica o scienze richiede tempo; le varianti generate dall’AI possono avere soluzioni errate o difficoltà mal calibrata. I docenti producono una piccola banca graduata, risolvono autonomamente ogni problema e documentano livelli e adattamenti. Rilevazione iniziale: La rilevazione iniziale dei fabbisogni avviene con un questionario sui nuclei concettuali, sulle difficoltà nel differenziare i problemi e sugli errori incontrati negli strumenti AI, seguito dall’analisi di una soluzione simulata con incongruenze. Le risposte orientano gli esempi dei laboratori, mantenendo invariati obiettivi e durata. Destinatari specifici: Docenti di matematica e scienze della scuola secondaria di I grado, classi I–III, curricolari e di sostegno coinvolti nella progettazione di attività STEM. Numero massimo previsto per edizione: 30 partecipanti. Sono richieste competenze disciplinari di base e familiarità con strumenti digitali; non è richiesta esperienza pregressa con sistemi di AI generativa. Il percorso è misto, 20 ore: 16 online asincrone con attività e consegne verificabili e 4 in presenza in due laboratori di 2 ore ciascuno.
Cosa porterai con te
Progettare problemi graduati di matematica e scienze con il supporto dell’AI, controllando in modo autonomo la correttezza di dati e soluzioni, la progressione della difficoltà, la chiarezza delle consegne e l’utilità didattica per le classi I–III della secondaria di I grado.
Obiettivi formativi
• definire per un nucleo matematico o scientifico l’obiettivo, le conoscenze pregresse e i criteri di progressione
• formulare una richiesta all’AI che specifichi classe, obiettivo, vincoli, dati, livelli e formato delle soluzioni
• individuare in output generati errori di calcolo, dati incoerenti, unità errate e risposte scientifiche non fondate
• risolvere autonomamente i problemi e verificare se ogni variante conserva il nucleo concettuale previsto
• revisionare consegne e rappresentazioni per migliorarne la leggibilità senza ridurre automaticamente la complessità
• organizzare una banca di problemi graduati con soluzioni verificate e indicazioni per l’uso didattico
Il programma
7 moduli01Problemi graduati. Nucleo disciplinare, obiettivo e progressione2 h · Online
Problemi graduati. Nucleo disciplinare, obiettivo e progressione. Attività: Questionario iniziale; analisi di una soluzione errata; matrice obiettivo-dati-operazioni/livelli. Contenuti SAFI pertinenti: Indicazioni nazionali e saperi disciplinari/interdisciplinari; Progettazione didattica disciplinare e trasversale per l’innovazione educativa. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
02Richieste all’AI. Vincoli, varianti, soluzioni e verifica4 h · Online
Richieste all’AI. Vincoli, varianti, soluzioni e verifica. Attività: Microlezioni; esempi di richieste commentate; esercizi di generazione e confronto di varianti. Contenuti SAFI pertinenti: Utilizzo didattico, etico e accessibile degli strumenti digitali e dell’IA; Progettazione didattica disciplinare e trasversale per l’innovazione educativa. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
03Laboratorio matematica. Controllare calcoli, dati e difficoltà2 h · In presenza
Laboratorio matematica. Controllare calcoli, dati e difficoltà. Attività: Risoluzione indipendente di problemi generati; controllo in gruppi; feedback del formatore. Contenuti SAFI pertinenti: Didattica laboratoriale ed esperienziale nelle discipline STEM; Utilizzo didattico, etico e accessibile degli strumenti digitali e dell’IA. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
04Laboratorio guidato di scienze. Plausibilità, fonti e risposta attesa4 h · Online
Laboratorio guidato di scienze. Plausibilità, fonti e risposta attesa. Attività: Casi su fenomeni e dati; verifica di unità, ipotesi e fonti; revisione della risposta attesa. Contenuti SAFI pertinenti: Didattica laboratoriale ed esperienziale nelle discipline STEM; Utilizzo didattico, etico e accessibile degli strumenti digitali e dell’IA. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
05Banca di problemi. Tre livelli, chiarezza delle consegne e impiego4 h · Online
Banca di problemi. Tre livelli, chiarezza delle consegne e impiego. Attività: Produzione assistita di sei problemi; scheda di controllo; soluzioni verificate e note per il docente. Contenuti SAFI pertinenti: Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità; Progettazione didattica disciplinare e trasversale per l’innovazione educativa; Utilizzo didattico, etico e accessibile degli strumenti digitali e dell’IA. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 4 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
06Revisione fra pari. Taratura del livello e test delle soluzioni2 h · In presenza
Revisione fra pari. Taratura del livello e test delle soluzioni. Attività: Scambio dei problemi; soluzione senza vedere il correttore; discussione degli errori e revisione. Contenuti SAFI pertinenti: Didattica laboratoriale ed esperienziale nelle discipline STEM; Progettazione didattica disciplinare e trasversale per l’innovazione educativa. Evidenza prevista: partecipazione al laboratorio e prodotto discusso con il formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in presenza di 2 ore in Campania, con identificazione dei partecipanti e registro nominativo. Simulazione o laboratorio su caso, lavoro guidato in gruppi, confronto fra pari e feedback del formatore; registrare la presenza e l’esito dell’attività.
07Banca finale. Correzioni, motivazioni e autovalutazione2 h · Online
Banca finale. Correzioni, motivazioni e autovalutazione. Attività: Consegna della banca rivista; prova applicativa su output fallace; autovalutazione finale. Contenuti SAFI pertinenti: Utilizzo didattico, etico e accessibile degli strumenti digitali e dell’IA; Didattica laboratoriale ed esperienziale nelle discipline STEM. Evidenza prevista: esercizio o consegna verificabile con feedback e avanzamento tracciato.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore: microlezione o studio guidato, caso applicativo e compito tracciato in piattaforma. Quiz o consegna con feedback del tutor; completamento fondato sull’attività svolta, non sul solo accesso.
Aree e contenuti SAFI
Indicazioni nazionali e saperi disciplinari/interdisciplinari
Progettazione didattica disciplinare e trasversale per l’innovazione educativa
Didattica laboratoriale ed esperienziale nelle discipline STEM
Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità
Utilizzo didattico, etico e accessibile degli strumenti digitali e dell’IA
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