Dal PEI e dal PDP alla lezione nella scuola secondaria di II grado: co-progettazione tra docenti curricolari e di sostegno
Il percorso
Le misure definite negli atti individuali rischiano di restare separate dalla lezione ordinaria. Coppie di docenti curricolari e di sostegno analizzano casi simulati, selezionano obiettivi disciplinari e supporti, provano una sequenza di classe e verificano se gli adattamenti rendono accessibile il compito senza perdere il nucleo di apprendimento. Rilevazione iniziale dei fabbisogni: Analisi di una lezione simulata con misure previste ma non tradotte in consegne, ruoli o valutazione. Destinatari: docenti secondaria II grado; massimo 20 partecipanti per edizione. Durata 25 ore: 21 in presenza (84,0%) e 4 online asincrone (16,0%). Prodotto: Lezione co-progettata con matrice obiettivo-barriera-misura, ruoli dei docenti, materiali, prova e rubrica revisionati.
Cosa porterai con te
Co-progettare e provare nella secondaria di II grado una lezione disciplinare che traduca in pratica le misure pertinenti del PEI o del PDP, con ruoli, materiali, verifica e revisione condivisi.
Obiettivi formativi
• Identificare l’obiettivo disciplinare e le barriere del compito
• Selezionare misure coerenti con atti individuali simulati
• Attribuire compiti ai docenti e predisporre materiali accessibili
• Condurre una microlezione con risposte differenziate
• Valutare le evidenze senza alterare impropriamente l’obiettivo
Il programma
6 moduli01Preparazione: dalla misura alla domanda didattica2 h · Online
Analisi di atti fittizi e di una lezione non accessibile. Contenuti SAFI: Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa; Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità. Evidenza: consegna tracciata e feedback del tutor.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore con studio guidato e attività applicativa obbligatoria. Traccia individuale della consegna, riscontro del tutor e completamento basato sull’elaborato, non sul mero accesso.
02Laboratorio di barriere e obiettivi disciplinari4 h · In presenza
Coppie su casi simulati; identificazione della competenza e delle richieste accessorie. Contenuti SAFI: Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità; Pratiche valutative efficaci e personalizzate. Evidenza: prodotto o osservazione della simulazione con feedback del formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in aula di 4 ore con registro presenze. Casi, esercitazioni, simulazione o co-progettazione a piccoli gruppi; osservazione strutturata, confronto fra pari e restituzione del formatore.
03Co-progettazione: ruoli, supporti e consegne6 h · In presenza
Produzione della matrice e di due varianti accessibili di una sequenza. Contenuti SAFI: Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa; Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale. Evidenza: prodotto o osservazione della simulazione con feedback del formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in aula di 6 ore con registro presenze. Casi, esercitazioni, simulazione o co-progettazione a piccoli gruppi; osservazione strutturata, confronto fra pari e restituzione del formatore.
04Bozza dei materiali e prova2 h · Online
Consegna tracciata, checklist di coerenza e feedback del tutor. Contenuti SAFI: Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità; Pratiche valutative efficaci e personalizzate. Evidenza: consegna tracciata e feedback del tutor.
Come lavoreremo
Unità online asincrona di 2 ore con studio guidato e attività applicativa obbligatoria. Traccia individuale della consegna, riscontro del tutor e completamento basato sull’elaborato, non sul mero accesso.
05Microlezioni co-condotte e osservate6 h · In presenza
Simulazione con rotazione ruoli, raccolta di evidenze e debrief. Contenuti SAFI: Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale; Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa. Evidenza: prodotto o osservazione della simulazione con feedback del formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in aula di 6 ore con registro presenze. Casi, esercitazioni, simulazione o co-progettazione a piccoli gruppi; osservazione strutturata, confronto fra pari e restituzione del formatore.
06Revisione fra coppie e prova applicativa5 h · In presenza
Applicazione a un secondo caso, rubrica e motivazione delle modifiche. Contenuti SAFI: Pratiche valutative efficaci e personalizzate; Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità. Evidenza: prodotto o osservazione della simulazione con feedback del formatore.
Come lavoreremo
Laboratorio in aula di 5 ore con registro presenze. Casi, esercitazioni, simulazione o co-progettazione a piccoli gruppi; osservazione strutturata, confronto fra pari e restituzione del formatore.
Aree e contenuti SAFI
Progettazione di contesti di integrazione tra conoscenza delle discipline, strategie relazionali, didattico organizzative e pedagogiche necessarie per assicurare inclusione ed equità
Pratiche valutative efficaci e personalizzate
Progettazione didattica personalizzata e inclusiva, anche con attenzione alla continuità educativa
Collaborazioni interne ed esterne e comunità di pratiche, anche di carattere internazionale
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